Por tal razón, la educación juega un papel muy importante, y los agentes que se encargarán de impartirla asumen dicha responsabilidad, por tal motivo es necesario conocer el desempeño actual, que como alumnos normalistas, estamos realizando y verificar si existe coherencia con el plan de estudios en el que nos estamos formando.
Así pues, como estudiantes, es necesario en primer lugar, conocer a conciencia el perfil de egreso, para realizar ajustes pertinentes en nuestro proceso de formación y buscar el impacto esperado dentro del desarrollo profesional futuro.
El Plan de Estudios centra su atención en lograr que la formación de profesores de educación primaria permita desempeñar su función con la calidad necesaria para enfrentar las problemáticas reales, primero como estudiantes, y al egresar, como profesionales en educación, llevando esos saberes aprendidos en las aulas a los salones de primaria; para a su vez contribuir en el logro de los propósitos de la educación primaria.
Es decir, el lograr el perfil de egreso tiene como finalidad que la práctica docente mejore su calidad, pero ¿cuál es la realidad que vivimos como estudiantes normalistas?, ¿realmente se cumplen las expectativas del plan 1999?
Para responder a estas preguntas es indispensable tener claro cuáles son las competencias que definen el perfil de egreso que se agrupan en cinco grandes grupos (Plan de estudios 1999):
Habilidades intelectuales específicas Dominio de los propósitos y los contenidos de la educación primaria Competencias didácticas Identidad profesional y ética Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuelaEn este sentido como estudiantes normalistas nos enfrentamos al reto de cumplir las expectativas del plan propuesto pero nos vemos en el dilema que no contamos con las bases para alcanzarlo en su totalidad porque cuando estamos realizando la preparación para llevar a cabo las prácticas en la escuela primaria y nos topamos con las carencias de la falta de recursos para echar andar una clase con los rasgos del perfil de egreso puesto que en nuestra formación anterior no se nos otorgaron las herramientas para hacer frente a las exigencias de la educación primaria que hoy se necesita.
Con base en la anterior el verdadero reto normalista es precisamente el tomar conciencia de la trascendencia que tiene el subsanar en lo particular las deficiencias que poseemos cada alumno normalista porque si bien es cierto que nos faltan objetivos por alcanzar es necesario que reforcemos las habilidades que poseemos y detectemos las debilidades para buscar una solución en lo particular y así lograr que el conjunto de esfuerzos que se vea reflejado en la escuela.
En conclusión para todo problema se debe encontrar una solución y aquí es donde se centra el trabajo de la docencia en general buscar propuestas para subsanar las deficiencias que no nos permiten tocar la meta del perfil de egreso y como normalistas y unas podrían ser:
Encuentros con ex alumnos normalistas egresados con el plan 1999, que se encuentran laborando para que nos comenten sus experiencias y retos con los que se enfrentaron en el campo de trabajo y cuáles fueron las soluciones que les dieron. Formar grupos de apoyo donde se puedan dar otro tipo de estrategias donde se combinen las formas de trabajo de todas las especialidades, como por ejemplo, teatro, declamación, oratoria, etc. Realizar talleres más planeados y prácticos con el tema central de contenidos específicos de cada especialidad, para subsanar las deficiencias de falta dominio de contenidos. Intercambio de formas de trabajar entre las especialidades como por ejemplo uso de tecnologías y estrategias didácticas que podrían ser en conferencias seminarios o exposiciones.Y adquirir para terminar los rasgos del perfil de egreso es un trabajo conjunto que se puede hacer posible con el esfuerzo de todos los alumnos normalistas y será evidente el impacto en las generaciones siguientes porque con espacios como éste se ve el cambio de mentalidad en pro de la una educación de excelencia.
